武漢騰亞科技 電子白板與黑板的區(qū)別

　　1)提高教學效益，使教學的計劃性更強。

　　教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的多媒體設備教學過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學科教學的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎。

　　(2)電子交互白板的有點有利于教師開展團隊教學研究。

　　有研究表明，如果教師在應用白板教學方面組成教學研究小組，共同探討白板教學方法及策略，這樣的團隊教學研究方式比教師自己孤立的白板教學，更有利于促進教師專業(yè)發(fā)展。

　　2.對學生學習的影響

　　(1)提高學生的注意力和理解力。

　　相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板的視覺效果，比如色彩、隱藏、動畫等多種教學功能，能夠極大地吸引學生的注意力，并利用多元智能理論，幫助學生更好地理解和掌握知識。

　　尤其是學習一些比較抽象的知識和概念時，白板為學生提供了多種分析和解決問題的方法和思路。

　　(2)便于學生復習以往的知識內容并促進學生掌握新知識。

　　由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程(包括學生的學習過程)，有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學生學習和掌握新知識。

　　(3)有利于調動學生在課堂上主動學習的積極性和參與性。

　　有研究表明，交互白板的有點由于白板教學更強調學生的參與和師生、生生的互動，使原來課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學生的學習質量、學習動力和學習自信心。